Publicaciones
NEM
Introducción:
Nuestros textos responden a la necesidad de dar un paso hacia adelante en la formación de los ciudadanos del siglo XXI, es decir, mujeres y hombres capaces de explicar el mundo que les rodea, interactuando eficaz y eficientemente sus componentes.
Esto les permite resolver las situaciones cotidianas, vivir de un pensamiento crítico, cultura de paz y el cuidado al medio ambiente y alcanzar así los objetivos del desarrollo sostenible planteados en la agenda 2030.
Aunadas a las practicas de ciencia e ingeniería, las progresiones de aprendizaje se han desarrollado en el marco del modelo instruccional de las 5E usando herramientas específicas para el área de ciencias naturales y experimentales con base en el método científico para poder guiar al estudiante en la construcción de su conocimiento, después de observar su entorno y empezar a conocer la investigación científica mediante el uso de esquemas de investigación.
Para el docente del área CNEyT este material es valioso punto de partida para que pueda trabajar desde un enfoque centrado en la forma como aprenden los estudiantes. Es importante mencionar que dicho enfoque implica necesariamente situarse en el contexto el estudiante, por lo que las actividades propuestas deberán ser adaptadas por el docente a las necesidades de sus estudiantes.
La meta es cumplir con los aprendizajes de trayectoria de las y los estudiantes de EMS y formar a los ciudadanos de siglo XXI.
SECUNDARIA
Introducción:
El presente material fue elaborado con base en el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana, donde el desarrollo socioemocional es el eje del proceso personal y social de los estudiantes.
En secundaria se continua con la promoción y practica de hábitos, actitudes y valores que refuerzan los conocimientos que has adquirido. De esa manera lo podrás aplicar para una forma correcta de decisiones en las siguientes etapas de tu vida.
En este libro tendrás la oportunidad de resolver actividades que te harán reflexionar, analizar, redactar, criticar y debatir. Por ejemplo, la lectura de frases de autores reconocidos, invita a la reflexión y el análisis que se encuentran en enlaces QR donde e muestran videos que enriquecen los contenidos de cada sesión.
El nuevo modelo educativo tiene como propósito fundamental desarrollar al máximo tus capacidades y potencial, tanto académico como personal y social, a través de los contenidos, los procesos de desarrollo de aprendizaje y los ejes articuladores que guían este proceso.
Uno de los propósitos de la educación básica es que desarrolles competencias a través del análisis y la reflexión, y de esa forma te conviertas en una persona autogestiva, en alguien que toma decisiones responsables que contribuyen a su formación integral y a su sano desarrollo personal y comunitario.
DGB
Introducción:
En concordancia con el nuevo modelo educativo, este material se enfoca en cultivar en el estudiante no solo los conocimientos, sino también habilidades y actitudes, promoviendo el pensamiento crítico y reflexivo a través de actividades concretas.
Además, incluye actividades de tipo Construye – T que fomentan el desarrollo de las habilidades socioemocionales del estudiante, junto con actividades integradoras que le brinden la oportunidad de vincular y consolidar los conocimientos adquiridos, fortaleciendo así las competencias deseadas.
Este libro se elaboro presentando los temas en una forma que despierta el interés del alumno, de acuerdo al programa de estudios. Con esto se pretende proporcionar al estudiante herramientas que lo ayuden a fortalecer los aprendizajes esperados, así como a desarrollar las competencias genéricas y disciplinares.
Otro de los objetivos de este material es apoyar al docente con teoría, ejercicios y actividades que permitan al estudiante desarrollar sus habilidades y construir bases solidas e integrales en su trabajo áulico o a distancia.
Para ello se han propuesto diferentes actividades que fortalecen y consolidan sus aprendizajes, desde las de inicio e integradoras en cada bloque, con las que adquiere gradualmente los aprendizajes esperados y desarrolla sus competencias. Para el proceso de evaluación se consideraron sus distintos tipos ( diagnostica, formativa y sumativa) y sus agentes ( autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) mediante listas de cotejo, escalas de logros y rubricas.
DGETI
Introducción:
En apego al programa se ha realizado para el diseño de las actividades de cada una de las asignaturas que integra el bachillerato tecnológico y que den respuesta a la formación de estudiantes bajo una visión integral y transversal del conocimiento y aprendizaje, entendiendo esto como un continuo contrario a la fragmentación con la que ambos aspectos se han abordado tradicionalmente; colocando a los jóvenes en el centro de la acción educativa. Por ello, las actividades por desarrollar del presente libro.
Asimismo , atendiendo a la orientación formativa , se proponen actividades con preguntas que corresponden al método indagatorio y que permiten reflexiones criticas enlazadas a su contexto mediato.
Es asi como las competencias disciplinares se van desarrollando y vinculando los aprendizajes esperados y el ámbito de desarrollo, sin perder de vista las competencias genéricas, las habilidades socioemocionales y los procesos de evaluación tan importantes para identificar los niveles de desempeño.
El trabajo que en su conjunto representa este libro es muestra de que los docentes, a través de la experiencia y la preparación , tenemos la fortaleza de generar actividades que cumplan con los requerimientos educativos establecidos por la RIEMS aquí encontrara códigos QR con los enlaces de interés para navegar, como propuesta para reforzar los aprendizajes esperados desde los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales. Estamos seguros de que es garante de un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante a favor de la juventud.